Badalona - La intel·ligència artificial ha arribat a les aules de manera sobtada i desorganitzada. Així ho assegura el badaloní expert en IA i professor de física de secundària, batxillerat i la Universitat Politècnica de Catalunya, Juan Enciso. No ha estat el Departament d'Educació ni els professors qui l'han introduït; si no que han estat els alumnes. I això, reconeixen molts docents, ha obert un debat intens i carregat de por i d'incerteses legals.

En els últims anys, Enciso ha especialitzat la seva carrera professional en ensenyar a docents com controlar i introduir eines d'intel·ligència artificial a les seves aules. Ell proposa tres mesures claus perquè la IA sigui útil per als joves durant el seu procès educatiu i en el món laboral. Que els professors siguin mentors per resoldre tot tipus de problemes, educar per entendre com funciona l'eina i els perills que poden comportar i així utilitzar-la per solucionar problemes reals en la societat.

Mentrestant, el debat és obert als claustres i les regulacions arriben tard. La UNESCO ja ha publicat orientacions sobre competència digital, seguretat i privacitat. Però, Enciso denuncia que falta una estratègia clara de país, protocols i lideratge institucional.

Malgrat les pors, Enciso creu que prohibir no és la resposta. Assegura que la IA pot ser una eina poderosa i positiva; però en males mans, també perillosa. Per això algunes escoles estan treballant en projectes concrets. Com també hi ha empreses desenvolupant solucions d'IA de codi obert integrables als entorns educatius i on els docents mantinguin el control.